|
| |
|
|
|
“双减”后的第一个寒假怎么过（3）：校长观点 |
| |
|
|
| |
作者:灵通心理 发表日期:2022-1-25 阅读人次：686 |
|
| |
|
|
| |
北京海淀区双榆树第一小学校长丁凤良：引导学生尝试“四多”
双榆树第一小学关于假期作业设计已经有多年的良好基础。在“双减”的大背景下，如何引导学生过好假期生活？主要把握以下四个方面：
1.鼓励学生“多感受”。这里的感受既是多元的，具有区域特点的。首先，学校要引导学生多了解自己生活居住的地域历史文化，可以通过查阅资料、参观走访等形式，走进历史中的居住地，走进过往中的人物志，走进建设中的发展史。
2.鼓励学生“多思考”。这里的思考既是亲身经历后的有感而发，也是亲自体验后的不吐不快。要引导学生树立正确学习观，掌握适合学习方法的有效举措。多思考才能有深刻的感想，感想的表达方式有很多种，用口说出来，用笔写出来，都是很好的方式。可以不拘泥于形式，但鼓励学生将思考记录下来，留存起来，都是有助于学生成长的重要过程。
3.鼓励学生“多行动”。学生可以在父母的带领下，在保证自身安全的前提下力所能及地多参加家务劳动、社区志愿活动、科技模型等。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”。付诸行动，不仅考验并培养学生的动手能力、实践能力，同时还可以检验自己的想法，计划是否具有可操作性，是否具有可行性。
4.鼓励学生“多合作”。假期里，在坚持防疫要求的前提下，学生之间可以互相约着一起去游览、运动、游戏，这样既锻炼了身体，又愉悦了身心，还加强了同学间、家庭间的联系。合作交往也是学生成长过程中的重要组成部分，而沟通与交流也是学生未来走向社会生活的重要课程内容。
|
|
[关闭窗口] |
