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小学生掌握阅读的心理过程
     
 
作者:灵通心理   发表日期:2023-3-20 阅读人次:407
 
     
    阅读是一个复杂的过程,它是从看到的言语向说出的言语(大声的或无声的)过渡。在这个过渡中,不是机械地把原文说出来,而是通过内部言语,用自己的话来理解或改造原文的句子或段落,从而把原文中的思想变成读者自己的思想。
  小学生要掌握阅读,大体要经过三个阶段。
  第一阶段主要是分析阶段。这时小学生由于识字不够熟练,以及知识经验的限制,常常是一个字、一个字或一个词、一个词地读,而不是整句地读,停顿很多。
  第二阶段主要是综合阶段。这时小学生具有第一阶段的经验,常常忙于读出整个的词或句子,但同时往往会对组成词的字或组成句子的词缺少精确地分析和了解,以致对词或句的感知和发音不能对词或句子的理解完全结合起来、统一起来,因而常发生念错或理解不清楚甚至错误的情况。
  第三阶段主要是分析综合阶段。在第二阶段的基础上,阅读时分析和综合两个方面逐渐均衡起来,读出的音和词句的理解逐渐统一起来,从而达到由看到的词向说出的词迅速而准确的过渡。这个阶段就是流畅地朗读的阶段。
 
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