 |
| |
|
|
| 自卑心理有何表现？ |
| |
|
|
| |
作者:佚 名 发表日期:2018-5-18 阅读人次：1506 |
|
| |
|
|
| |
家长们都希望自己的孩子从小拥有自信、阳光的心态。然而，自卑心理可能如影随形，过度自卑的心理将会影响孩子的健康成长。自卑心理有何表现？如何避免孩子过度自卑，是值得每个家长学习的重要一课。
什么是自卑
自卑是指个体与别人比较时，由于低估自己而产生的一种不如别人的情感体验
自卑是一种普遍存在的心理现象。处理恰当，自卑可以成为奋发向上的内在动力。然而，处理不当，过度的自卑容易形成自卑情结，影响性格的形成，从而影响到生活的方方面面。
你的孩子自卑吗？
自卑情结的形成多源于幼儿阶段。研究表明，相比成人，儿童有较强的自卑感。以下自卑孩子的常见表现可作为参考。
1、认知方面
（1）自我评价低
自卑的孩子，喜欢使用内归因的方式，自我评价低，总认为别人不喜欢自己。
（2）过分在乎他人的评价
自卑的孩子，过分追求他人的评价。渴望得到表扬，甚至会用不诚实、不恰当的方式来获得；而对批评过于敏感，难以接受，并耿耿于怀。
（3）注意力难以集中
自卑的孩子，常常会表现为做事情的时候，注意力难以集中，或只能短时间内集中注意力。
2、情绪方面
（1）情绪经常低落
自卑的孩子情绪经常容易低落，呈现郁郁寡欢的状态，家长往往对此找不到原因。
（2）有嫉妒、愤怒、委屈，却难以表达
自卑的孩子，情绪体验较敏感。面对比较、忽略与批评时，常会有嫉妒、愤怒和委屈等情绪，但往往找不到恰当的方式进行表达，常常压抑自己，自我攻击。
3 、行为方面
（1）语言表达能力有所欠缺
调查研究表明，8成以上自卑的孩子，在语言表达能力上有所欠缺。他们或 表现为口吃或表达不连贯或表达时缺乏情感,或词汇贫乏等等。
（2）过度怕生，不愿意与同龄人交往
正常的孩子可能会有点怕生，但喜欢与同龄人交往。而自卑的孩子经常表现出过度地怕生，不愿意与同龄人交往。
（3）惧怕失败，回避参与竞争
自卑的孩子缺乏信心，惧怕失败，因此常常会回避参与竞争，表现为拒不参加，或临阵逃脱。
孩子自卑形成的原因
1、婴儿早期日常家庭护理差
3岁以前家庭日常护理方式是影响孩子自卑的重要因素。研究表明在婴儿期家庭日常护理好的家庭中, 自卑程度高的孩子只有 2.5% , 而在家庭日常护理差的家庭中, 自卑程度较高的孩子达到 24.6% 。
婴儿早期家庭护理方式差的父母亲在护理孩子时缺乏耐心, 对孩子发出的信号没有反应, 或常常表示消极情绪。这促使孩子认为是自己而不是自己的某个行为不讨人喜欢, 从而贬低自己, 同时在遭遇到其他挫折时也容易把归因为自己某些方面的不足, 从而形成自卑心理。
2、成长过程中孩子的自尊心被挫伤
孩子自卑心理的形成与孩子自尊心得不到满足有关。自尊心是指个体对自己的一种态度。
2～3 岁,孩子自尊心表现为要求以自立性的形式积极进行各种活动；
4～6 岁,孩子的自尊心是以自己为中心；
6～12 岁,自尊心作为肯定感情，明确地被意识到。
如果在孩子的成长过程中，自尊心甚至遭受挫折，例如：家长包办一切、经常遭受破坏性批评、经常被比较和贬低等，则容易产生自卑心理。
如何避免孩子过度自卑
1、注重3岁以前良好的日常家庭护理
3岁以前是孩子形成核心人格的关键时期，良好的日常家庭护理可以避免孩子陷入过度自卑之中。
良好的日常家庭护理要求家长能够：
敏感地观察和及时满足孩子的需要
总是以爱抚的、愉快的情绪跟孩子接触
经常与孩子谈话并有意地培养孩子的主动性和自主性
例如,
给婴儿盥洗时耐心、亲切, 以各种方式吸引婴儿洗澡, 同时伴有商量的口吻
常常鼓励和赞许孩子
经常提醒孩子大小便, 弄脏弄湿裤子时没有责骂, 处理时亲切耐心等
2、根据孩子的心理发展阶段进行引导、教育
孩子自我意识的形成贯穿一生，不同的年龄阶段有不同的心理特征及其发展任务。根据埃里克森的心理发展八阶段理论，
0-1.5岁属于婴儿期
1.5-3岁属于儿童期
3-6岁属于学龄初期
6-12岁属于学龄期
不同时期对应的心理特征及其发展任务不同。
家长与教育工作者如若能尊重孩子的心理发展阶段的规律，进行恰当的引导、教育，则可以引导孩子健康、自信地成长，从而避免过度自卑。
例如
儿童期（1.5-3岁）的孩子，主要发展任务是面对自主与害羞和怀疑的冲突，发展对自己的思想、情感和行为的控制感。因此，这一阶段，家长或教师应该多给儿童提供独立完成任务的机会，包括吃饭、穿衣、大小便等。对儿童的尝试行为和成功的举动多加表扬，在他们受到挫折和遇到困难时，不要羞辱他们。
学龄初期（3-6岁）的孩子，对于其主要发展任务是面对主动感对内疚感的冲突，学会如何控制自己的行为和周围的情境，发展出目的感。因此，这一阶段，教师或家长应该多给儿童提供机会让他们自己做决定。
3、培养孩子恰当的补偿心理
每个人都有自己的长处与短处。
面对短处，出现一定的自卑心理属于正常现象，而超越自卑本身才能使人进步。为了避免孩子陷入过度的自卑，家长或教育工作者应有意识地培养孩子恰当的补偿心理。
发现并肯定孩子的优点及长处，由此培养孩子的自信。同时引导孩子合理地看待自己的不足及短处，从而寻找合适的补偿目标，让自卑转化为前进的动力，进而克服自卑心理对自己的消极影响。
|
|
|
