|
| |
|
|
|
小学生掌握阅读的心理过程 |
| |
|
|
| |
作者:灵通心理 发表日期:2023-3-20 阅读人次：324 |
|
| |
|
|
| |
阅读是一个复杂的过程，它是从看到的言语向说出的言语(大声的或无声的)过渡。在这个过渡中，不是机械地把原文说出来，而是通过内部言语，用自己的话来理解或改造原文的句子或段落，从而把原文中的思想变成读者自己的思想。
小学生要掌握阅读，大体要经过三个阶段。
第一阶段主要是分析阶段。这时小学生由于识字不够熟练，以及知识经验的限制，常常是一个字、一个字或一个词、一个词地读，而不是整句地读，停顿很多。
第二阶段主要是综合阶段。这时小学生具有第一阶段的经验，常常忙于读出整个的词或句子，但同时往往会对组成词的字或组成句子的词缺少精确地分析和了解，以致对词或句的感知和发音不能对词或句子的理解完全结合起来、统一起来，因而常发生念错或理解不清楚甚至错误的情况。
第三阶段主要是分析综合阶段。在第二阶段的基础上，阅读时分析和综合两个方面逐渐均衡起来，读出的音和词句的理解逐渐统一起来，从而达到由看到的词向说出的词迅速而准确的过渡。这个阶段就是流畅地朗读的阶段。 |
|
[关闭窗口] |
