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高考后,正是学校家长关爱时 |
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作者:灵通心理 发表日期:2008-6-27 阅读人次：3834 |
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不少老师和学生都认为,中学阶段、基础教育将随着高考铃声的落下而结束。但是，高考结束了，教育并没有结束。
开展心理修复
心理教育和心理修复仍要进行。高考结束了，学生们看起来风平浪静，心灵却经历了一场“百慕大风暴”。不少学生考试结束后会出现不良心理反应：剧烈紧张后剧烈放松，请客吃饭，沉迷网吧，极度轻松中产生极端倦怠、极端放纵，感觉烦躁、焦虑、无聊；成绩考得好就是对家里的最大贡献，被愉悦感和优越感所陶醉，衣来伸手饭来张口，缺乏劳动意识和回报意识；考试不够理想的学生则自暴自弃，失望厌倦。
对此，学校和老师有必要对学生实施相应的心理修复和心理干预。对第一种学生，要进行生活节奏的调整，适当放松是必要的，但不能过度，否则容易造成思想不能集中，角色转换时间长，难以适应未来生活。对第二种学生，应该开展生存教育，引导他们尽量帮父母干一些活，减轻父母的生活负担，为未来生活做好精神准备。对第三种学生，要让他们懂得宣泄悲观情绪，学会心理放松，不要把失败看得太重。不上大学进行自学考试和专业资格考试，同样可以获得较好的就业机会，唤醒他们沉睡的自信和生活勇气。特别是对性格脆弱的孩子，要教育他们善待生命，不要干傻事。学校教育多一分，生命安全就增一分，家庭悲剧就少一分。
进行情商教育
对学生进行情商教育。学生们之所以出现上述不良心理，其实也是情绪自我管理能力不高、情商发展不佳的表现。研究证明，情商在成功因素中占据决定性作用，一个人要获得成功，起主要作用的不是智力因素，而是情绪智能。对这种“发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素”，学校和老师不妨利用高考后这段时间，多一些教育远景规划意识，开设一些情商讲座，润物细无声地感化学生，学会客观认识自己，理性发展人际、情感关系。
参与社会实践
对学生进行社会实践教育。中学生动手能力较弱，对社会缺乏足够的理性认识，有的还存在很多幻想。离开中学校园后，将有3至4个月的“教育真空期”，学校可以和家长结合，让家长提醒监督，多给孩子进行“社会补钙”，增加社会阅历，锻炼生存能力，增加他们服务于社会公共福利的良好品质和人生气质。
家长应对措施
抽出时间在家陪陪孩子，建议他不要再核对答案，告诉过去的已经成为历史，要着眼于未来自己的努力方向，高考不是唯一决定人生未来的；给孩子准备一些散文集、十字绣等孩子以前喜欢的东西，但不要催促孩子马上做这些，孩子会在他认为自己需要的时候做的；早上不要睡懒觉，孩子起床后，家长可以适当的放些轻音乐、瑜伽音乐、但音响的声音要小一点；饮食清淡，多以水果蔬菜为主，早餐一定要少吃，午餐不能凑合，提醒孩子睡个午觉。邀一些朋友来家坐客，或带孩子参加一些他愿意去的社交活动，孩子不想跟你交流的时候不要强迫他不然孩子会闲你唠叨。
在等待高考成绩的这段时间，家长要尽量给孩子创造沟通的空间。以孩子需要为主，切不可强迫沟通，更不可过分关注和询问，科学的理解孩子更为重要，当然还要根据各家的情况因人而异。
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